2017/03/13
Sobre el curriculum y las escuelas
Estamos trabajando sobre el curriculum, el documento Heziberri que es la adaptación a la LOMCE que se hace en la Comunidad Autónoma del País Vasci.
Buscamos qué dice el decreto sobre algunos temas que salieron durante la realización de la puesta en común de las experiencias de escuela. Al mismo tiempo hemos intentado responder a una pregunta que creo que es clave para todos: ¿En qué tipo de escuelas nos hemos educado?, y por matizar algo más, ¿qué era lo más significativa en relación al proceso de enseñanza-aprendizaje en nuestra escuela? Estas preguntas son solo una invitación a seguir reflexionando y así poder diseñar un audiovisual en formato de video sobre todo esto. Me parece fundamental preguntar al alumnado sobre lo que piensan y cómo se posicionan ante el decreto y por lo tanto responden sobre el tipo de escuela que quieren. Este es el resultado de lo que piensan sobre todo esto.
2017/02/06
Presentación de Elia Fernández
Elia contó su experiencia con el alumnado de Infantil y Primaria. Como parte del proyeto UNES, mostró el proceso seguido con su alumnado empezando por compartir la realidad educativa vivida a través de los objetos, para construir después un relato colectivo tras realizar el prácticum y seguir compartiendo experiencias, saberes y conocimientos.
Aquí muestra un poquito de lo que realizaron durante el primer cuatrimestre y nos invita a seguir trabajando en ello.
Aquí muestra un poquito de lo que realizaron durante el primer cuatrimestre y nos invita a seguir trabajando en ello.
2017/02/01
Seminario sobre relatos en educación
La primera semana del curso la vamos a pasar en compañía de los miembros del grupo de investigación Procie de la Universidad de Málaga (Pablo Cortés, Moisés Mañas y Blas González) y Elia Fernández de la Universidad de Cantabria y miembro del grupo In-parEs. Hemos tenido la suerte de conocer también a Nancy Leticia Hernández Reyes de la Universidad de Chiapas que también nos ha acompañado.
Tríptico seminario by loreamagis on Scribd
2017/01/26
Comenzando el curso 16/17
Durante este curso van a pasar muchas cosas y es algo que me entusiasma mucho.
La semana pasada empecé después de casi un largo año sin sentarme en mi mesa y en el despacho. La Escuela de Magis ahora ya reconvertida en Facultad sigue estando igual, es como si nada hubiese cambiado. La entrada al centro fue como la habitual, saludando tanto a la bedel como al resto del personal que te vas encontrando por el camino hasta el despacho. Me preguntan por la niña, por cómo llevo la reincorporación y por cómo ella se está adaptando en la guardería. Todas las respuestas son sinceras, ella está estupendamente pero a mí me da mucha pereza volver, me cuesta concentrarme y seguir el ritmo, pero bueno todo es cuestión de tiempo.
La presentación de la asignatura fue bien, como siempre sencilla y sin dar muchas pistas, dejando lugar a que me conozcan a través de los objetos que selecciono y les llevo. Me hacen preguntas pero me doy cuenta que algunos objetos pasan muy desapercibidos, por ejemplo las tesis de los compañerxs del grupo de investigación. Esto me hace pensar que tal vez tenga que seleccionar más cuidadosamente mis objetos y darles un formato más llamativo o real (no es lo mismo una foto impresa en papel y blanco y negro o en papel de fotografía y en color). A pesar de todo he podido presentarme, y de la misma manera también he pedido al grupo que se presente. Directamente he preguntado si tenían alguna relación en educación no formal y/o con el alumando de la etapa Educación Primaria. Como suele ser habitual hay monitorxs, entrenadorxs, alumado que se dedica a cuidar de niñxs o da clases de apoyo, existe también un profesor de música y poco más. Este año el número de implicadxs en tareas no formales es menor que otros años, pero para mí, sigue siendo igual de válida.
La experiencia de mi alumnado dará lugar a conocer mejor al alumnado de la etapa de Primaria.
La semana pasada empecé después de casi un largo año sin sentarme en mi mesa y en el despacho. La Escuela de Magis ahora ya reconvertida en Facultad sigue estando igual, es como si nada hubiese cambiado. La entrada al centro fue como la habitual, saludando tanto a la bedel como al resto del personal que te vas encontrando por el camino hasta el despacho. Me preguntan por la niña, por cómo llevo la reincorporación y por cómo ella se está adaptando en la guardería. Todas las respuestas son sinceras, ella está estupendamente pero a mí me da mucha pereza volver, me cuesta concentrarme y seguir el ritmo, pero bueno todo es cuestión de tiempo.
La presentación de la asignatura fue bien, como siempre sencilla y sin dar muchas pistas, dejando lugar a que me conozcan a través de los objetos que selecciono y les llevo. Me hacen preguntas pero me doy cuenta que algunos objetos pasan muy desapercibidos, por ejemplo las tesis de los compañerxs del grupo de investigación. Esto me hace pensar que tal vez tenga que seleccionar más cuidadosamente mis objetos y darles un formato más llamativo o real (no es lo mismo una foto impresa en papel y blanco y negro o en papel de fotografía y en color). A pesar de todo he podido presentarme, y de la misma manera también he pedido al grupo que se presente. Directamente he preguntado si tenían alguna relación en educación no formal y/o con el alumando de la etapa Educación Primaria. Como suele ser habitual hay monitorxs, entrenadorxs, alumado que se dedica a cuidar de niñxs o da clases de apoyo, existe también un profesor de música y poco más. Este año el número de implicadxs en tareas no formales es menor que otros años, pero para mí, sigue siendo igual de válida.
La experiencia de mi alumnado dará lugar a conocer mejor al alumnado de la etapa de Primaria.
2016/02/23
2015/03/24
2014/10/20
Munduko 11 eskola berritzaileenak
XXI. mendeko eskolari buruz nabil azken aste hauetan pentsatzen. Alde batetik argazkilaritza ikastaro bat egiten ari naizelako, eta buruan dudan proiektua hori delako "XXI. mendeko eskola" argazkitan isladatzea. Beste alde batetik, aurtengo ikasturtean taldean aurrera eramango dugun GRAL XXI. mendeko eskolatik zer mantendu eta zer aldatu duelako helburu bezala. Gainera aste honetan Bartzelonak gaiarekin erlazionatutako mintegi bat antolatzen da, lastima ni Donostian geratu behar izatea.
Gaiari buruz hona hemen link interesgarri bat. Finlandia, Ameriketako Estatu Batuak, Egipto, Indonesia, Holanda, Malta, Inglaterra, Colombia eta Hego Afrikan daude eskola horiek.
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